4 naar 6
Algemene visie en organisatieDe grootste verandering bij de overgang van veld 4 naar veld 6 vindt plaats in het groeperen van kinderen. Men gaat
5 naar 6
Algemene visie en organisatieDe grootste verandering bij de overgang van veld 5 naar veld 6 vindt plaats in het groeperen van kinderen. Men stapt
1 naar 3
Algemene visie en organisatieBij de overgang van veld 1 naar veld 3 vindt er een verandering plaats in het groeperen van kinderen. Men stapt
6 naar 9
Algemene visie en organisatieBij de overstap van veld 6 naar veld 9 vindt er een verandering plaats in de visie op leren; Er wordt
3 naar 6
Algemene visie en organisatieBij de overstap van veld 3 naar veld 6 vindt er een verandering plaats in de visie op leren; Er wordt
5 naar 8
Algemene visie en organisatieBij de overstap van veld 5 naar veld 8 vindt er een verandering plaats in de visie op leren; Er wordt
2 naar 5
Algemene visie en organisatieDeze route wordt gebruikt door grote scholen die units creëren door het clusteren van parallelgroepen. Er wordt feitelijk met vergrote homogene
4 naar 7
Algemene visie en organisatieBij de overstap van veld 4 naar veld 7 vindt er een verandering plaats in de visie op leren; Er wordt
1 naar 4
Algemene visie en organisatieHet team maakt een omslag in de visie op leren. Er wordt (meer) doelgericht naar de lessen gekeken. Waar eerst de
Start naar 3
Algemene visie en organisatieWanneer men als kleine school erover nadenkt om het onderwijs anders te gaan organiseren, is het een logische stap om eerst
Start naar 2
Algemene visie en organisatieWanneer men als grote klassikale school erover nadenkt om het onderwijs anders te gaan organiseren, is het een logische stap om
Start naar 1
Algemene visie en organisatieWanneer men als klassikale school erover nadenkt om het onderwijs anders te gaan organiseren, is het een logische stap om eerst
